閱讀提要
2014年起，“中小學(xué)教師國(guó)家培訓(xùn)計(jì)劃”走進(jìn)羅田，山區(qū)貧困縣的教師們有機(jī)會(huì)得到名師指點(diǎn)，加上自身系統(tǒng)性的研修提質(zhì)，教學(xué)水平得到快速提升。
這學(xué)期給一年級(jí)學(xué)生上識(shí)字課，羅田縣大河岸鎮(zhèn)小學(xué)的董振姍老師精心制作了PPT，有圖片、有動(dòng)畫、有標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，孩子們學(xué)得津津有味，識(shí)字速度比往屆的學(xué)生快不少。
“制作PPT是參加‘國(guó)培計(jì)劃’學(xué)到的�！�12月8日，她告訴湖北日?qǐng)?bào)全媒記者，除了軟件技術(shù)，理念也很重要，“給低年級(jí)孩子看的PPT，要生動(dòng)活潑，又不能太復(fù)雜。我用的很多素材都是國(guó)培網(wǎng)站里面的，很管用�！�
中小學(xué)教師國(guó)家培訓(xùn)計(jì)劃，2010年起由教育部、財(cái)政部組織實(shí)施。2014年，羅田縣入選全省“國(guó)培計(jì)劃”試點(diǎn)項(xiàng)目縣，2015年成為全省首批“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目縣。通過“國(guó)培計(jì)劃”，羅田4100多名中小學(xué)教師全部參與網(wǎng)絡(luò)研修，外出培訓(xùn)教師1225人次，外出培訓(xùn)校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)235人次。
“貧困山區(qū)的教師首次有機(jī)會(huì)接受國(guó)內(nèi)頂級(jí)名師的指點(diǎn)，眼界大開，教學(xué)水平提高很快�！笨h教育局負(fù)責(zé)人說，由于落實(shí)成效好，該縣兩次在教育部“國(guó)培計(jì)劃”專題會(huì)議上向全國(guó)介紹經(jīng)驗(yàn)。
讓每一位教師都受益
羅田地處大別山區(qū)，農(nóng)村學(xué)校多，路途遠(yuǎn)，規(guī)模小。以往由于經(jīng)費(fèi)有限、資源短缺、工作任務(wù)重等原因，教師獲得高層次培訓(xùn)機(jī)會(huì)少，普遍存在教學(xué)方法陳舊、專業(yè)成長(zhǎng)緩慢等現(xiàn)象。
“國(guó)培計(jì)劃”由國(guó)家出資，為中小學(xué)教師提供網(wǎng)絡(luò)研修、外出培訓(xùn)等服務(wù)，是難得機(jī)遇。然而，教師在網(wǎng)上研修，如何保證學(xué)習(xí)效果？如何把學(xué)習(xí)成果運(yùn)用到教學(xué)中？外出培訓(xùn)的教師畢竟是少數(shù)，如何帶動(dòng)其他老師共同提升？
“從一開始，就把國(guó)培與教師的日常研修和教學(xué)工作結(jié)合起來�！笨h教育局負(fù)責(zé)人介紹，全縣教師按不同學(xué)段、不同學(xué)科組建各級(jí)工作坊，由教研員、教研組長(zhǎng)、骨干教師等擔(dān)任坊主，組織教師線上線下學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上，把研修成果運(yùn)用到實(shí)踐中，通過打磨精品課程，讓每位教師受益。
三里畈小學(xué)副校長(zhǎng)方勝蘭曾擔(dān)任該校語文工作坊坊主�！皡⒓訃�(guó)培研修，我們堅(jiān)持四定：定時(shí)間、定場(chǎng)所、定主題、定主講人�！彼f，每周二，老師們?cè)谝婚g專門教室里研修，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的儀式感；大家觀看國(guó)培網(wǎng)站上的講座、示范課后，圍繞事先確定的主題展開研討，最后由主講人點(diǎn)評(píng)，把學(xué)習(xí)過程從輸入變輸出。
“每次研修后，指定相關(guān)老師根據(jù)學(xué)習(xí)成果準(zhǔn)備一節(jié)課，由其他老師們點(diǎn)評(píng)，同時(shí)把講課視頻上傳國(guó)培網(wǎng)站，其他學(xué)校的老師也可以點(diǎn)評(píng)�！狈絼偬m說，經(jīng)過這樣反復(fù)研磨，老師們的教學(xué)能力提升很快。兩年前，該校一位新進(jìn)老師第一次講課，被其他老師毫不客氣地點(diǎn)評(píng)，難過得哭了起來。通過參加國(guó)培研修，在其他老師幫助下，她一次次修改教案、研磨課程，得到快速成長(zhǎng)，如今已成為學(xué)校骨干教師。
助力鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼教成長(zhǎng)
國(guó)培計(jì)劃實(shí)施這幾年，正趕上羅田縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒教育“從無到有”的過程，也為幼教隊(duì)伍建設(shè)發(fā)揮了重要作用。
2015年，羅田縣第一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園——三里畈鎮(zhèn)中心幼兒園成立，40歲的三里畈小學(xué)教師陳麗被調(diào)去擔(dān)任業(yè)務(wù)副園長(zhǎng)�！暗谝惶焐习�，一上午都沒聽到打鈴聲，心里覺得怪怪的�！被貞洰�(dāng)初的情景，陳麗仍會(huì)啞然失笑——那時(shí)的自己對(duì)幼兒教育完全陌生。
除了拼命自學(xué)保育知識(shí)，2018年和2019年，她先后到首都師范大學(xué)和南京第二師范學(xué)校參加國(guó)培計(jì)劃的園長(zhǎng)培訓(xùn)�！耙徊揭徊�，真正從小學(xué)轉(zhuǎn)到了幼教領(lǐng)域�！苯栌脤W(xué)來的音樂，借鑒學(xué)來的動(dòng)作，陳麗創(chuàng)新推出適合羅田的戶外集體活動(dòng)操，受到孩子們的喜愛。她還舉辦講座，培訓(xùn)縣里的幼兒教師。
如今，羅田12個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)個(gè)個(gè)都有公辦幼兒園，最多的三里畈鎮(zhèn)有7所�！斑@些幼兒園成立時(shí)，我們從小學(xué)抽調(diào)了120多位教師去工作�！笨h教育局負(fù)責(zé)人介紹，這些教師都通過“國(guó)培計(jì)劃”成功實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)型，為全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒教育的建立作出貢獻(xiàn)。
全新理念引入鄉(xiāng)村校園
“你希望學(xué)校開展哪些課外活動(dòng)？”上月，大河岸鎮(zhèn)小學(xué)向全校1000名學(xué)生征集建議。
跳房子、跳繩、踢毽子……征集來的答案讓校長(zhǎng)唐華松既高興又心疼，高興的是孩子們充滿活力，心疼的是他們眼界還不夠?qū)�。“我們將研究采納，并加上一些新型的課外實(shí)踐活動(dòng)，努力讓孩子們?cè)谛@里感受到快樂�！彼f。
從教多年，唐華松一直有個(gè)困惑：學(xué)校一心為著孩子，但孩子們好像很少真正愛上學(xué)習(xí)、愛上學(xué)校。今年8月，他參加國(guó)培計(jì)劃的小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)，在聽了一位師范學(xué)院教授關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)的講座后突然領(lǐng)悟：校園不能只有學(xué)習(xí)，還應(yīng)該充滿歌聲、笑聲，讓孩子愛上學(xué)習(xí)、愛上校園。
回來后，唐華松馬上將新理念付諸實(shí)踐：增加勞動(dòng)教育、課外活動(dòng)等課程的分量，并就開展哪些課外活動(dòng)向孩子們征集建議。
方勝蘭的理念改變?cè)谟趯?duì)閱讀的推廣。她先后赴上海、北京、武漢等地參加國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)，最大感受是，山里孩子在閱讀方面與大城市差距太大。
“以前我們也會(huì)談到閱讀，但并沒有真正理解，甚至擔(dān)心閱讀與教學(xué)會(huì)產(chǎn)生沖突�！狈絼偬m說，培訓(xùn)歸來，她堅(jiān)定地將閱讀引入課堂，并成立大別山讀書會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生和老師共同學(xué)會(huì)閱讀、享受閱讀。
“國(guó)培計(jì)劃”走入羅田，6年間改變了許多，更大的改變或許還在將來。（王兵 劉世民）